该不该叫孩子跟人打招呼？
该不该叫孩子跟人打招呼？有些小孩胆怯害怕，非常抗拒跟人应对。该如何教，让他也能落落大方呢？
电子报文章
重新启航
重回黄庭禅初阶课堂，找到了观照没进步的原因，原来练习已经偏离了靶心却不自知。主轴清晰的练习，收获非常大！
郑子“有为”之过
郑子产受命主持郑国政务，冬日怜惜妇孺百姓渡河艰辛，让出自己的车马，深受百姓拥戴，却被孟子评为“惠而不知为政”。爱民治国的善行，也会变成过失吗？
行善不偏航
善本，并不只是机械地一件件去记录行为，更为重要的是通过这样的记录，能辨别出什么是真善，什么是无明善人。观照自己行善的存心，时时校正主轴，善的行脚才能不偏航。
相信科学家还是相信老祖宗？
当著名科学家的话与中华经典的观点产生矛盾，该相信哪一方呢？当满天都是专家学者、名人名言，和各商家创造出来的吸睛金句时，我们又该以什么为准，来建立生活哲学的真知真见？
看清“人欲”
“去人欲，存天理”，似乎好说不好做。但当我们能找到心体，并且有可以落地的心法练习时，日常生活每个起心动念的当下，都能觉察到“天理、人欲”在心上的区别，回归良知日行日近。
技玄奇，无所用
学习了三年的技艺，学成后却无用之处，浪费了时间、精力，对自己的心性却没有一点帮助，我辈当引以为戒。
“礼”在心中温暖绽放
“不学礼无以立”，通过习礼的课堂，孩子们变得温暖有礼，“五颗心”的种子在孩子的心中生根发芽。
应该如何指出别人的问题？
看到别人有不对的地方，出言提醒常常会弄得对方很不开心，是哪里出了问题？怎么提醒才恰当？
重新认识“孝顺”
晨省昏定，看似简单的四个字，依着指引在生活中一一落实，内内外外生机盎然，由此领悟到“孝顺”的关键。
